07.03.2012

Курсы в Англии: Uncovering CLIL

После вступления Латвии в Евросоюз у учителей нашей страны появилась замечательная возможность повышать свою квалификацию в других европейских государствах по программе Comenius. Участие в конференциях, курсах и семинарах финансируется Европейским структурным фондом. Подать заявку на получение гранта может любой желающий.

В начале этого года я училась на курсах для учителей начальной школы по методике CLIL (Content and Language Integrated Learning) в английском городе Екзетер. Принцип CLIL — интегрирование иностранных языков и содержания учебных предметов. Как говорят методисты, CLIL — это не язык через игру, а игра через язык. Естественное освоение иностранного языка через другие предметные области: математику, социальные знания, естествознание, творчество, рисование, музыку, спорт.

Курсы проходили в течение двух недель по очень насыщенной программе. В программу входило посещение школ, интенсивный курс английского языка, изучение методики CLIL, культурные мероприятия и экскурсии.

Мы побывали в трех английских школах. Это были две государственные начальные школы и одна частная школа для девочек. Я посещала уроки, видела полный учебный день, с момента приема детей в школу до его окончания. Учебный день начинается в 8:30 и заканчивается в 15:30-16:00.Уроки длятся 60 минут. Основные предметы: математика, английский, естествознание, социальные знания, искусство, физкультура, музыка, технология. На мой взгляд, мало внимания уделяется изучению иностранных языков. Только несколько последних лет иностранные языки в английских школах являются частью основной программы. Чаще всего школа выбирает испанский, реже — немецкий или французский языки.

Интересные моменты я наблюдала в организации работы школ. Например, общее собрание всех учеников и педагогов школы в начале и в конце недели (Aassembly), на котором в дружеской атмосфере дети и педагоги поют, играют, планируют совместную деятельность. Там же подводятся итоги недели, награждаются лучшие ученики. Трогательная и душевная атмосфера этих собраний очень сплачивает коллектив, дает всем заряд позитива и оптимизма.

Методика интеграции языка и учебного содержания в начальной школе сейчас актуальна для нашей гимназии. Мы постепенно переходим от билингвальной системы к мультилингвальной. В этом году впервые в нашей гимназии сформированы два мультилингвальных класса в седьмой параллели. Основные языки обучения, конечно, родной и латышский, но при освоении учебного материала активно используется английский, немецкий и итальянский. В следующем учебном году мы планируем вводить мультилингвальные подходы и в начальной школе.

Сами занятия проходили в увлекательной интерактивной форме. Теоретический материал чередовался с практическими заданиями и ролевыми играми, на которых мы выступали в роли учеников и осваивали те же умения и навыки, что и ученики на уроках. Мы участвовали в разработке уроков по нескольким темам: солнечная система, мир животных, фрукты и овощи, правильное питание, здоровый образ жизни, меню и пр.

По этой же модели я планирую провести семинары для учителей начальной школы и иностранных языков, где в форме ролевых игр им будет предложено освоение методики CLIL. Например, очень благодатное поле — это преподавание естествознания и социальных знаний, которые уже, по сути, являются интегрированными. Применение CLIL в подобных предметах будет очень плодотворно и результативно. Я расскажу и покажу, как правильно и качественно разработать урок по этой методике, поскольку такие уроки требуют очень серьезной подготовки. Они насыщены творческой деятельностью и активными формами обучения. Именно в интерактивной деятельности усвоение нового содержания и наполнение языка новой лексикой проходит очень эффективно.

Курсы были очень интересными и полезными. Они позволили расширить представление о системе образования в Англии, познакомиться с новыми методами и формами преподавания, культурой и традициями этой страны.

Из теоретических материалов курсов.

Основы работы методики CLIL:

— знание языка становится средством изучения содержания предмета;

— язык интегрирован в общеобразовательную программу;

— повышается мотивация использования языка в контексте (когда учащиеся заинтересованы в теме),

— повышается мотивация научиться использовать язык так, чтобы это можно было обсуждать;

— погружение в языковую среду;

— необходимым навыком является чтение текстов на иностранном языке.

Заместитель директора по учебной работе Вероника Плущевска